[吉吉发表于2020-3-2208:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184513&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-22 08:13 编辑 

三、应用知识，拓展练习：

34. 师：今天我们一起认识了分数，下 ...

本次文章提到的分数初步认识的案例，更侧重从分数是一个数的角度来引导学生认识。1、为什么学习分数？盛老师找准学生在自然数学习中积累的活动经验从平均分 4 块月饼开始逐渐到分一块月饼将教学的起点建立在 “一半” 的生活经验基础上，半个不能用 1、2、3--- 这样的数表示所以要引入一种新的数表示事物的量，引导学生从量的角度认识 “1/2”. 引导学生体会为什么要学习分数。2、数可以表示物体的 “多” 和 “少”，盛老师通过引导学生们折一折涂一涂等操作活动来建立 1/2 和 1/( ) 的模型，同时也是在感受到分数也是一个数，它和以前的自然数一样，能表示物体的 “多” 和 “少”。3、数有大小，此环节是否可以在学生分长方形时得到的分数中感受一下？