``` [吉吉发表于 2020-3-21 20:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-21 21:31 编辑【教学过程】一、创设情境，导入新课1.师：同学们，今 ... ``` <br /> 认真阅读了今天关于找准“概念胚胎”的生长点一文，对站在学生的角度，寻找“概念胚胎‘的生长点有了进一步认识，结合之前的”最近发展区“理论，其根本在于学生对新知的学习不能建立在”空中楼阁“上，而应从学生之前数学活动经验中寻找最佳经验生长点，盛老师在“创设情境，导入新课”这一环节，通过对“平均分”的理解，二分之一的认识，很好的体现了这样方面。、

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[吉吉发表于2020-3-2120:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:31 编辑 

     【教学过程】一、  创设情境，导入新课 1. 师：同学们，今 ...

认真阅读了今天关于找准 “概念胚胎” 的生长点一文，对站在学生的角度，寻找 “概念胚胎‘的生长点有了进一步认识，结合之前的” 最近发展区 “理论，其根本在于学生对新知的学习不能建立在” 空中楼阁 “上，而应从学生之前数学活动经验中寻找最佳经验生长点，盛老师在 “创设情境，导入新课” 这一环节，通过对 “平均分” 的理解，二分之一的认识，很好的体现了这样方面。、