在小学阶段对于分数的认识是循序渐进的，从三年级开始初步认识分数时的 “将一个物体平均分”，再到后来五年级学习分数的再认识的时候

“将一个整体平均分”，在这一过程中体现了对单位 “1” 意义的一个不断扩充的过程，因此在初次接触分数的时候一定要将分数的 “平均分一个物体”

这一性质理解清楚，在这一点上盛老师完成的非常好，在教学中利用数形结合，类比推理，建模等方法让孩子无形中了解了 “单位 1” 的概念。

另外昨天提到的分数的 “量” 和 “率” 的问题，在这节课中其实教材规避了这一问题，只是单纯的再讲解什么是分数、分数的怎么演化而来的，如若老师

在教学中发现孩子们对这些知识能够快速的掌握，是否可以适当拓展 “分数的量和率的相关知识” 在拓展提升这一环节中，例如给孩子一句文字描述：

小明吃了一块月饼的二分子一，小红吃了同样大小的一块月饼的二分之一个・・・・・・・・・让孩子思考这句话中的两个二分之一一样吗？从而引发学生的思考

，以此来拓展分数 “量” 和 “率” 的关系，但在这一环节不要花费太多精力，毕竟只是拓展不是本课的必学内容。