今日分享中我们知道既然分数作为一个数，就应该能 “数”。，不管是自然数还是小数的学习，学生都会经历数物体的过程。而要让学生理解 “分数是一个数”，主要让学生理解 “几分之几是由几个几分之一” 组成的，其实也就从另一方面体现出分数的度量属性。而正如这篇文章所言，对于分数的 “量” 与 “率” 确实容易混淆。教材和盛老师这节课实际上都是以 “量” 引入，半个是量。然后撇开 “量”，直接进入 “率” 的分数教学，月饼的 1/2 是率。这样看的话，教材确是有不尽人意的地方。