今日分享的文章之中指出，在小学阶段大部分的教材都采用了份数定义，它的好处是直观强调了 “平均分”，但恰恰因为过分强调份数的分和取，强调直观性，却给了学生认知造成了理解上的困难。个人认为，从小学生的角度上看，平均分的确是便于操作，有助于孩子理解，而另一种做为除法的商来说，一是涉及到除法计算，二是操作过程，学生理解起来很麻烦，再加上教师也经常在学生不理解分数意义的情况下，用了平均分的方法给学生解释，所以学生自然而然地就对分数的意义（平均分）有着根深蒂固的理解。盛老师的这节课，是学生初次接触分数，既要体现度量单位存在的价值，又要兼顾分数意义的存在（并不是全面的），所以从平均分这个角度来理解分数意义这一块应该把握适度，以免影响下一步的学习理解。