从 “中美小学数学教材的比较研究” 来看，对于 “分数的认识” 这部分知识， 与美国教材相比，人教版在设计时比较强调让学生动手操作，比如折一折、涂一涂等操作性的活动，这种活动能够有效的帮助学生建立起有关分数的经验，而这种经验能帮助学生较好的从整数的学习过渡到分数的学习，减少整数经验对分数学习的阻碍作用。我觉得盛老师这节课就很好地体现了这一点，课堂上鼓励学生动手操作，从 “分月饼” 开始，到后来的折一折、涂一涂，在体验的过程中探究。这一点也很符合课改以后的小学数学的授课方式：强调学生的体验、自主探索。