课程改革的核心理念是 “为了每一个学生的发展”，它要求我们的教学必须面向全体学生，创造一种适合所有儿童的课堂教学，

而不是挑选适合我们教育的儿童。所以个人认为盛老师的本次学前测的三个样本容量不足以说明问题，是否可以以一整个班级

作为样本进行收集采样呢？另外在采样的时候是否可以设置开放性问题，不要目的性特别明显的让孩子们意识到你要考察什么，

加涅、布里格斯等人认为 “教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程”。

所以我们是否可以对题目进行适当的优化改造，使考察的内容不变，但知识指向性减弱呢？让老师可以真实的掌握孩子们的学情。

从而对教学设计进行改进，而不是让孩子们知道要学什么了再去回答问题，那样对本次教学设计的改进没有什么实质性的帮助吧！

以上是一些个人的拙见，不知道恰当与否，提出来大家探讨探讨！