个人认为学情前测应该是针对教学目标和内容，在不加干预的情况下，考察学生的学情，题目设置要贴近学生的最近发展区，从学生的生活经验和已有的知识背景出发。三年级的孩子之前没有接触过分数，那么第一题能否从学生熟悉的自然数度量或小数度量出发，而后再延伸到分数呢。另外，学情前测的问题如果能追问一句：把你的思考过程写一写，这样是不是能更深层次的了解学生的学情呢。一点粗浅的想法，不知是否合理，仅供参考。