数学思想是数学教学的重要组成部分，本课教学过程渗透并运用了多种数学思想，比如由实物分一分过程中逐渐让学生内化的符合意识、转化思想，再比如经历 “分一分” 过程之后，运用的归纳思想；低年级知识看似简单，实则对老师的课堂教学提出了更高的要求，对学生数学的思想渗透难度更大，盛老师这节课则运用的较为灵活、顺畅！