盛雪老师非常注重数学思想方法的渗透。从符号化的数学思想来看，分数的数字符号形式非常简洁地表示出两个量之间的关系（本节课是表示部分与整体的关系）。高年级学习百分数的时候，让学生说出 “一件衣服羊毛含量 80%，80%表示什么？” 羊毛含量 80%就是一种数学符号化思想的是体现。本节课，如果让学生说出，“把一个月饼平均分成 3 份，笑笑吃了其中的 2 份，你能用一个数简洁地表达笑笑吃了多少吗？” 学生说出 “笑笑吃了月饼的 2/3”，这时候，教师引导学生看一看，一个简洁的分数就能表达出一个较复杂的的平均分和取的过程。让学生感受到分数表达的简洁性。然后让学生说出，“涂出一张纸的 1/4 是什么意思？” 学生通过动手操作和叙述操作过程，就能更加进一步地感受分数这种数学符号表达的简洁性、必要性、有效性。这也是数学符号化思想的渗透。感谢盛雪老师的分享。