``` [吉吉发表于 2020-3-21 21:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184471&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-21 21:57 编辑（三）继续分月饼，学习几分之一 22.师：看来你们对1/2已经有 ... ``` <br /> 三年级学习分数时，教学目标在于理解：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。，其实质是理解分数计数“单位量”的产生。分数的单位量与整数小数不同，分数的单位量是相对的、动态的，分母不同的分数单位量不同。，因此教师在引导学生认识理解1/2的含义后又借助分长方形纸条活动来认识1/3,1/4.1/5------继续体会分的份数不同，单位量也不同。教师将抽象的单位量的认识以具体的动手操作形式来引导学生认知理解。使学生对单位量的认知更深入了。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

逗留_bSATO

[吉吉发表于2020-3-2121:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184471&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:57 编辑 

（三）继续分月饼，学习几分之一

22. 师：看来你们对 1/2 已经有 ...

三年级学习分数时，教学目标在于理解：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。，其实质是理解分数计数 “单位量” 的产生。分数的单位量与整数小数不同，分数的单位量是相对的、动态的，分母不同的分数单位量不同。，因此教师在引导学生认识理解 1/2 的含义后又借助分长方形纸条活动来认识 1/3,1/4.1/5------ 继续体会分的份数不同，单位量也不同。教师将抽象的单位量的认识以具体的动手操作形式来引导学生认知理解。使学生对单位量的认知更深入了。