《度量定义视角下小学分数教学的思考与建议》使我对分数的度量属性有了更加深刻的认识，我们可以把分数看成是 “单位的积累”，这也是我们在教学中容易忽视的。而分数的单位量与整数，小数不同，它的 单位量是相对的 ，动态的。

突然想到盛雪老师的这节课。在小组合作学习几分之几，学生自己动手折一折 / 涂一涂，看能得到哪些分数时，如果能出现一个图形的同一部分，既能用 1/2 表示，也能用 1/4 表示。就能让学生体会观察的角度不同，同一部分可以用不同的分数表示。因此学生就知道在解释分数的时候，要说清楚是谁的几分之一。