度量是因比较而存在的，没有比较就没有度量，因而度量性概念的产生大都来源于某种比较任务，在任务的解决中建立比较标准（度量）的必要性。本节课，老师通过分月饼，涂花瓶和长方形这几个学习任务，来体会以前学习过的整数无法来表示它们的大小，从而引入 1/2 这个度量概念，在学生已经对平均分有所了解，把握了学生最近发展区的情况下，进一步地理解 1/3,1/4 等多个度量单位，为以后更好的理解分子不是 1 的分数，就是由多个度量单位累加而来的道理做了铺垫。