``` [吉吉发表于 2020-2-27 14:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181184&ptid=126056) 二、顺势利导，认识分数（一）折一折，初步理解二分之一。 10.师：这个月饼的二分之一是怎样得来的呢？如 ... ``` <br /> 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，它能引导学生主动认识事物，获取新知。也是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生就会去积极探索，就能积极地提出问题，创造性地运用知识解决问题，这是教学中的普遍真理，对于学生的探究学习而言，尤其如此。在之前良好情境的创设下，盛老师能顺势利导，通过让学生动手“折一折、分一分”及恰如其分的点拨下，不断激发学生的内在探究兴趣，深入理解平均分的意义与价值，充分体会“量”的标准。

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秋晨

[吉吉发表于2020-2-2714:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181184&ptid=126056)

二、顺势利导，认识分数

（一）折一折，初步理解二分之一。

10. 师：这个月饼的二分之一是怎样得来的呢？如 ...

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。” 兴趣是最好的老师，它能引导学生主动认识事物，获取新知。也是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生就会去积极探索，就能积极地提出问题，创造性地运用知识解决问题，这是教学中的普遍真理，对于学生的探究学习而言，尤其如此。在之前良好情境的创设下，盛老师能顺势利导，通过让学生动手 “折一折、分一分” 及恰如其分的点拨下，不断激发学生的内在探究兴趣，深入理解平均分的意义与价值，充分体会 “量” 的标准。