盛老师在这节课的整体设计上，充分体现了对度量单位 -- 分数这一概念的形成抽象化形成过程，使得学生在学习过程中，不但认识并理解了分数这一新的度量单位，

也了解了分数的形成过程，潜移默化的培养了孩子们的数学思维。在巩固练习几分之一的过程中，老师让孩子们在纸条上分别找到 1/2、1/3、1/4。并说说纸条上有几个

这样的分数。这一环节在后续的学习中就舍弃掉了，个人觉得其实完全可以在后续的巩固几分之几的过程中，再次出示这幅图，让孩子找到同一副图中的不同分数，

从而引起孩子们的思考？