从认识二分之一再到四分之一以及其他分数，盛老师继续通过让学生折一折、涂一涂活动，让学生在操作中从图形中得到几分之几。对小学生来说，没有实际操作就很难理解并形成度量概念。度量活动容易引起学生的兴趣并让学生积极参与课堂活动。因此让初次接触分数的孩子来说是一种探究的过程，也是一种由直观到抽象的过程，能够让学生从操作中得到学习的乐趣，产生对数学学习的兴趣。进而让学生在操作活动中感受 “数学的有用性”。