在学习了几分之一后，盛老师让学生小组合作，用一张纸折一折、涂一涂，看看还能得到哪些分数，这是老师给学机机会，让学生在 “创造” 其它的分数，亲自动手感知度量的内涵和价值，学生在动手中拓宽并加深对分数的认识和理解，感悟数形结合的思想。教学中，积累度量的学习活动经验，理解分数的意义，感悟分数就是单位个数的累加是教学的关键，建立和形成度量单位的观念。所以，在课堂上，老师一定要舍得给学生创造的时间，同时，让学生将创造过程充分与他人交流。