在盛老师这《分一分》一课的教学设计中，充分体现了度量的由来，度量单位虽然是人为规定的，但是我们不能这么直接告诉孩子们，那应该怎么做呢？

盛老师在设计中，充分的体现了度量单位的形成过程，让孩子在一步步的探究活动中，发现分数的表述方法，并引导学生通过对规律的总结，抽象出分数这一度量单位。

并在后续的设计中，将这一抽象的度量单位使用的生活中去，充分的体现了数学中的度量来源于生活更服务于生活这一本质。