[吉吉发表于2020-3-2120:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184459&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-22 09:17 编辑 

《分一分（一）》教学设计 —— 第二稿

【执教者】大连理工大学 ...

看了盛老师的教材简析和学情分析让我有所思考，分数学习的困难性很大程度是由于分数的抽象性所造成的，从数学发展史来说，分数是第一个由人规定的数，由于人为规定性，分数的抽象性，分数内涵的丰富性都给学生认知分数带来困难，这就需要我们要在教学中一定找准学生认知的着力点，像长度，面积中厘米，米，平方米平方厘米等度量单位的学习，这些都是有实际固定大小的。而像分数单位这样的度量单位，却是一个个抽象的符号，因此教学中可以尝试丰富一下感性认知，盛老师借助半块月饼的表示法，以及各种图形的 1/2 来让学生充分感知分数。不仅强调了分数这种度量单位产生的必要性，也符合认知的发展规律。