教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同事对意义的理解也是有一定难度的。因此学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。分一分这一节课，盛老师就是从学生的生活经验出发，引出分数在活动分数的读法写法以及分数的各部分名称。