[吉吉发表于2020-3-2120:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184466&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-22 16:33 编辑 

 二、  顺势利导，认识分数（一）折一折，初步理解 1/2。

（1） ...

王智明教授在《小学数学中度量性概念的教学思考》中指岀：度量是因比较而存在的，没有比较就没有度量。它始于学生的活动，是学生从活动到活动经验的提取、感知、形成表象的过程。盛老师在学生第一次认识 1/2 时，就通过平均分和不平均分的对比，让学生心中种下了比较的种子，让学生更深入地体会到度量的准确性。