从生活情境中需要分数，激发了数的范围的扩大，实际上也是学生度量观念的培养与训练。从一份的表示，到几份的表示，就是度量的发展，但实际上这些都是分数的意义所在之一：个体和整体的比的关系，而不是表示具体的大小，所以教者需了解这一点，是否可以告诉孩子这一点呢？或者放在延伸扩展环节？一点浅谈，抛砖引玉啊。