本帖最后由 wyxbq0336 于 2020-3-8 18:18 编辑

又仔细看了盛老师的教学设计，层层深入，环环相扣，多角度设计，多感官参与，将多个知识点再学生操作中逐一落实，很有想法与思考，体现了度的不同，量的提高的理念。在拓展提高中，是否可以加入，比较大小月饼的二分之一一样大吗？渗透了同一整体，或整体 1 相同的必要性，为后续教学埋下伏笔。