对于小学阶段的学生来说，本节课开启了他们认知领域中从整数到分数拓展的新篇章。分数与他们之前学习的整数，在意义，读法，写法上都有很大的差异，即使学生在此之前已经有 “平均分” 的意识作为知识储备，但是仍会有部分学生在初识分数时存在困难。本节课盛老师在开课伊始，以传统节日作为导入，通过平均分 4 块月饼，两块月饼和一块月饼，引导学生多层次感知平均分，同时询问学生平均分一块月饼的结果，创设认知冲突，凸显了学习分数的必要性和自然性。我在思考此处是否可以结合感官进一步感受引入分数的必要性呢，只是一些个人思考，尚不成熟。