1，在设计中，应该怎样让学生感受为什么需要产生毫米和分米这样的度量单位呢？利用已经有的度量单位米和厘米不够吗？在创造出认知冲突后，体会有的时候米和厘米不够方便，尤其是在估测时，比如量课桌有多长？明显用分米是最好的。

2，教材的编排中毫米和分米的教学一直是同步进行的，没有说先学完分米，认识分米，感受生活中分米，用分米测量，再去学习毫米的这些内容，这也提醒我们，为什么这样编排，就是要在深刻的对比中，感受度量单位。是我们应该思考的。