教学设计一稿

【教材分析】

本节课是义务教育课程标准实验教科书 (北师大版) 数学二年级下册《测量》这一单元的第一课时，一年级下册安排认识 “厘米” 和 “米” 这两个长度单位，能够用米和厘米为单位进行简单的估测和测量。这节课是有关长度测量的第二阶段的学习，本节内容是围绕分米和毫米的认识，教材安排了四个问题。第一个问题借助测量活动，结合对厘米的认识，认识分米和毫米。第二个问题借助对生活中熟悉物品的估测，体会分米和毫米的实际意义。第三个问题梳理米、分米、厘米、毫米四个长度单位之间的关系。第四个问题学习简单的长度测量单位之间的换算。教材通过让学生量一量、找一找、说一说、填一填等学习活动，使学生建立起分米和毫米的表象，形成解决生活中长度问题的一些基本策略，发展学生的空间观念，培养学生的估测意识。随着长度单位认识的增多，教材还关注对长度单位之间关系的学习。本课为后续的长方形、正方形的周长，面积单位，体积单位的学习打下基础。

【学情分析】

学生已经认识了米和厘米，同时具备了怎样估测和测量物体，会比较物体的长短等一些基本的数学活动经验。但是二年级的学生年龄小、自我调控能力差。因此，教师应合理组织学生进行合作学习、探究性学习，让学生多动、多说、多想，引导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义、价值获得成功的体验，増强学习数学的自信心，力争在教学中多给学生一些思维的空间和活动的余地。教学中，教师要尽量创设真实而有意义的问题情境，让学生自主动手解决问题并引导学生在操作学具、解决问题的过程中，形成解决问题的一些基本策略。

【课程标准】

1. 在实践活动中，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

2. 能估测一些物体的长度，并进行测量。

【学习目标】

1. 通过测量铅笔长度的活动，能说出 1 分米和 1 毫米有多长，积累测量经验，发展空间观念。

2. 通过观察、操作等活动，能根据具体情境恰当选择长度单位估测一些物体的长度并进行测量，进一步体会长度单位分米、毫米的实际意义。

3．借助在米尺上找 1 毫米、1 厘米、1 分米的活动，能说出米、分米、厘米和亳米之间的关系，能进行简单的单位换算。

【教学重点】

能恰当的选择长度单位估测一些物体的长度，并进行测量，能进行简单的单位换算。

【教学难点】

能进行简单的单位换算。