本节课杨老师紧密联系已有知识，鼓励学生自主探究，根据已有经验来探索新知，将静态转化为动态，环环相扣，逐步引导，本节课杨老师没有直接出示面积公式，而是让学生通过摆一摆，算一算，填一填，感受长方形面积的实质，并通过类比推理的数学方法，启发学生推导总结出正方形面积公式，循序渐进，层次清晰。