没有度量就没有数学，度量是人们认识数学，认识世界的基本途径和基本表达。正如其一，我们认识长方形（正方形）面积的计算，对此的度量虽因人而异，却为了共识的表达和无歧义的交流，需要进行统一处理。利用人的先天本能（对数量多少的感知；对事物大小的认识；对距离远近的感知等），定义度量单位、如时间单位、面积单位、重量单位等。我们教师在唤醒学生的度量意识和丰富学生的度量经验、提升度量思想上结合课堂还能做哪些努力，均值得思考。郑州市第七十五中学 赵华赟 12