“千” 是一个新的计数单位，数比较大，所以千的学习相对百以内的数是比较抽象的。因此，有必要让孩子经历在计数器上播出千的过程，而且这个过程要有有一个数慢慢变大的过程，不能让孩子直接就把这个数拨出来。所以这个过程需要教师有预设地引导孩子拨并在拨的过程中让孩子从序数的角度体会 “千” 的由来，这样有利于学生进一步体会位值概念。