在你的二稿中，当学生已经找到了手掌面，脚掌面，背面之后老师可不可以追问：“我们身体上哪里还有面？” 或者 “手背有面，手心有面吗？或者 “数学书封面有面，封底有面吗？还有面吗？”” 请你摸给大家看，以这样的方式让学生体会同一个物体上有多个面，为以后的三维空间的学习奠基？同时可以帮助学生在头脑中形成” 线 - 面 - 体” 的知识结构，教师就可以在帮助学生梳理已经验的基础上帮助学生形成数学知识经验和活动经验，您认为呢？