``` [czstjsq 发表于 2020-2-26 13:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180994&ptid=126051) 活动二：探究比较面积的方法1.故事引入，埋设认知冲突。师：两只蟋蟀发现了一片嫩草地。一只的名字叫“特别 ... ``` <br /> 瞿老师注重学习活动的整体设计，并以学生为本展开学习活动，利用有趣、幽默的学习素材激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性，创设认知冲突引发学生的数学思考，在对“面积”与“周长”的对比活动中，落实了本节课的重点，巧妙地突破了难点。在学习过程中，留给学生学习的空间，让学生在积极思考、自主探索、动手实践、合作交流中积累了数学活动经验。

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魏鸿莹

[czstjsq发表于2020-2-2613:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180994&ptid=126051)

活动二：探究比较面积的方法 1. 故事引入，埋设认知冲突。师：两只蟋蟀发现了一片嫩草地。一只的名字叫 “特别 ...

瞿老师注重学习活动的整体设计，并以学生为本展开学习活动，利用有趣、幽默的学习素材激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性，创设认知冲突引发学生的数学思考，在对 “面积” 与 “周长” 的对比活动中，落实了本节课的重点，巧妙地突破了难点。在学习过程中，留给学生学习的空间，让学生在积极思考、自主探索、动手实践、合作交流中积累了数学活动经验。