[小鱼_s6Vh5发表于2020-2-2613:40](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180998&ptid=125959)

三、总结提炼，凸显核心知识  师：请大家对比这三种测量（升水法、降水法、溢水法）方法，他们有什么共同 ...

余老师在学习活动的设计上既关注学生学习的结果，也重视学习的过程，既关注学生数学学习的水平，也重视学生在数学活动中所表现出来的情感态度。

[red016rose发表于2020-2-2616:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181054&ptid=125969)

体积与容积一、       故事引入，激发兴趣：（课件播放 ...

课堂设计环环相扣，条理清晰。

[13920347221发表于2020-2-2914:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181286&ptid=125969)

认真研读了章老师的这节课，从教学目标和重难点的设计都是从学生的认知能力和需求出发，教学过程中设计的活 ...

导入具有趣味性，能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，非常好。

在内容的设计上，能够联系生活实际，让学生感受到数学与生活的密切联系。其中活动四 “活动体验，强化认知”，出示中国军队 1 分钟视频，在感受 1 分钟的同时，让学生感受到祖国军队的雄伟如宏，增加名族自豪感。

[米宝发表于2020-2-2712:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181166&ptid=126004)

【学习过程】    活动一，联系生活、唤醒经验。    1、观看春晚 0 点倒计时视频，思考倒计时数的每个数表示多 ...

数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，毛老师在设计学习活动时，以学生为本，让学生在自主探究、合作交流中学习新知，学生成为学习活动的主体，教师发挥着引导者、组织者与合作者的作用，学生在活动中掌握新知，并积累了数学活动经验。

[米宝发表于2020-2-2709:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181134&ptid=126004)

【思考与分析】    基于课标、教材、学情的思考来分析本课时学习过程，着重从以下几个角度来设计并实施学习 ...

毛老师对于度量本质、教材分析、学情把握都细致、到位，我想这就是设计一节好课的基础，向您学习。

[杨雪青发表于2020-2-2617:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181075&ptid=126003)

活动三：在尺子上找出 1 毫米、1 厘米、1 分米。填一填，想一想。1. 会议学过哪些长度单位，并按照从大到小的顺 ...

活动以学生为主体，通过 “量、认、找、说、想、填 ” 等活动，让学生在动手操作、自主探究与合作交流中认识了分米和毫米，建立了 1 分米和 1 毫米的表象，理解并掌握长度单位之间的进率关系。

[杨雪青发表于2020-2-2617:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181069&ptid=126003)

【学习目标】 经历实际测量的过程，认识 1 分米和 1 毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行 ...

复习导入，有利于知识迁移，导入简洁干脆，直揭主题，让学生明确学习任务。

练习题目紧扣教学重点，注重练习题目的层次性和多样性，能很好地巩固本节课的新知，也对新知进行综合应用，与此同时，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

[ryp0033发表于2020-3-507:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181937&ptid=126078)

活动体验感受交流 1 克   师：1. 继前一活动，为优秀个人奖励表红花贴纸，引出活动：师生共同称量贴纸有多 ...

任老师从贴近学生生活实际的问题入手，激发学生的兴趣、调动学生的积极性。在课堂活动中，放手让学生自主探索、动手实践、合作交流，让学生主动地感受并认识质量单位千克和克，并建立 1 千克与 1 克的概念。

板书简洁，重点突出。数形结合，循序渐进地呈现了公式的推导过程，是本节课精髓的完整体现。

[陈进发表于2020-2-2512:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180809&ptid=125960)

第一稿：《长方形的面积》教学设计【教材分析】    《长方形的面积》是北师大版教材三年级下册第五单元 “面 ...

陈老师对于教材的分析、学情的把握准确、透彻，整个教学设计逻辑清晰、重点突出。以学生为中心展开了一系列的教学活动，让学生经历探索长方形面积计算公式的过程，不仅重视数学的知识和方法，更加重视数学知识和方法的形成过程。

[水分子发表于2020-2-2911:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181279&ptid=125971)

四．拓展延伸，加深对平均数意义的理解。结合游戏，拓展延伸。（1）提出问题。问 1：如果胡老师的记数水平也 ...

是否可以重新出示几个数字，让学生摆一摆，先估一估这组数据的平均数，再引导学生运用移多补少的方法试一试，培养学生的数感和估计意识，体会平均数的取值范围。同时渗透数形结合的思想，使学生更直观地理解平均数的意义和性质。

[水分子发表于2020-2-2911:18](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181277&ptid=125971)

【学习过程】一。游戏导入，经历统计数据的过程。1. 出示三位老师玩游戏的图片。问：数学课咱们来玩一起来玩 ...

这一课安排在数据的表示和分析这一单元，突出了平均数的统计学意义，平均数能表示统计对象的一般水平，是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。引导学生从数据处理、分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的意义，感受平均数的应用价值。

[水分子发表于2020-2-2911:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181278&ptid=125971)

三．数形结合，进一步理解平均数的意义。1. 提出问题，思维引向深度。平均每次记住 6 个数字是怎么得出来的？ ...

王老师注重学习活动的整体设计，在活动中留给学生思考的空间、表达的空间、交往的空间、实践的空间，充分尊重学生的主体地位，发挥教师的引导、组织与合作的角色。

[sunny0727发表于2020-2-2421:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180799&ptid=125957)

三年下《分一分（一）》教学设计 1 稿

【教学目标】1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会分 ...

全课小结，赵老师抛出了三个问题，既发散又具体，使本节课的重、难点得到进一步的深化和提升，学生在回顾的过程中，建构更加完整的数学模型。

[czstjsq发表于2020-2-2613:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180994&ptid=126051)

活动二：探究比较面积的方法 1. 故事引入，埋设认知冲突。师：两只蟋蟀发现了一片嫩草地。一只的名字叫 “特别 ...

瞿老师注重学习活动的整体设计，并以学生为本展开学习活动，利用有趣、幽默的学习素材激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性，创设认知冲突引发学生的数学思考，在对 “面积” 与 “周长” 的对比活动中，落实了本节课的重点，巧妙地突破了难点。在学习过程中，留给学生学习的空间，让学生在积极思考、自主探索、动手实践、合作交流中积累了数学活动经验。

瞿老师对度量本质的理解、教材的把握深刻、到位。

[吉吉发表于2020-2-2714:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181185&ptid=126056)

（二） 折一折、涂一涂：巩固理解二分之一。

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20. 师：刚才我们找到了一块月饼的二分之一，那么怎样表示出花 ...

学生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。盛老师让学生在积极思考、动手实践、自主探索、合作交流中，获得和积累了数学活动经验。

[吉吉发表于2020-2-2713:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181182&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-2-27 14:40 编辑 

【教学过程】

一。创设情境，导入新课

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这是学生第一次学习分数，但生活中，学生已经有平均分物的经验，盛老师从贴近学生实际的生活情境入手，有利于学生的体验与理解，思考与探索。