瞿老师对度量的认识很深刻，教学设计以 “故事，找，摸，说” 初步感知表面 —— 认识面 —— 认识面积 —— 探究面积 —— 与周长进行区别”，完整的呈现了认识事情指标的顺序，有个问题和您探讨一下：你说让学生把表面画出来，这种说法对吗？还有前面部分 “感知表面 —— 认识面” 感觉占用了很大篇幅，课堂的实施时间分配时间是否合适？