田老师由情境平均分,通过物体和图形的一半很自然地从整体引出分数,让学生感受到分数是数,加强了分数意义的理解。再通过折一折后涂色的方法让学生在活动中理解分数,再次感悟分数的意义。在折纸学分数时,由扶到放,在折的过程中逐步加深理解,同时自然地让学生比较分数的大小。在活动中巩固。充分体现了 “以学生为本,促进学生的发展” 这一教学新念,这一课教学设计体现了量与数的关系。