通过不断的磨课研究，我们认为传统课堂把生成看作是一种收获，今天的课堂则把生成当作是一种追求。追求更高境界的课堂教学永远不会停下脚步，读懂学生、读懂教材、读懂课堂是一个长期的过程，是一场持久战，“每读懂一个学生，教师的专业成长就会向前迈一大步”，让我们以学生为本，用 “读懂学生、读懂教材、读懂课堂” 的理念去描绘七彩的数学课堂。