教学中应尽可能多地给学生创设探究空间，激活学生的认知冲突，让学生在探究中感悟度量性概念产生的必要性，激发他们主动接受或是积极 “创造” 的愿望。使学生经历了解、检验、感知、确认的心理过程，完成对新知的建构。