三年级的学生，具有一定的观察能力，已经表现出创造力倾向，但思维的发展以感性具体为主，因此在学习过程中创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验通过 “分一分”“画一画”、“涂一涂”“折一折” 等形式，帮助逐步体会分数的意义。