``` [米宝发表于 2020-3-11 18:54](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183196&ptid=126004) 《1分有多长》教学设计【2稿】 ------无生上课实录课前小游戏：同学们，马上要 ... ``` <br /> 毛老师对教材解读的很深刻，对学生学情把握的很精准，教学设计层层递进。毛老师建构时间单位“1秒”的表象细致入微，环环相扣。通过认识秒针，感知秒的长短；然后通过3种不同的活动逐渐体验1秒的长短，进一步建立1秒的表象。接着自主建构分与秒的关系，水到渠成。最后，强化认知，建构时间单位“1分”的表象，多种体验1分钟的长短，形成1分钟的表象。慢慢让学生感悟、体验建立起时间观念。

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[米宝发表于2020-3-1118:54](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183196&ptid=126004)

《1 分有多长》教学设计【2 稿】                        ------ 无生上课实录课前小游戏：    同学们，马上要 ...

毛老师对教材解读的很深刻，对学生学情把握的很精准，教学设计层层递进。毛老师建构时间单位 “1 秒” 的表象细致入微，环环相扣。通过认识秒针，感知秒的长短；然后通过 3 种不同的活动逐渐体验 1 秒的长短，进一步建立 1 秒的表象。接着自主建构分与秒的关系，水到渠成。最后，强化认知，建构时间单位 “1 分” 的表象，多种体验 1 分钟的长短，形成 1 分钟的表象。慢慢让学生感悟、体验建立起时间观念。