毛老师让学生经历了 “产生需求 —— 引发冲突 —— 活动感知 —— 建立表象 —— 概括输出” 这一过程。并以此为基础，将时间单位表象重新加工、组合，发展想象力，通过体验对数学表象和经验进行总结与升华，最终形成时间观念。让学生体会把 1 分作为时间的度量单位，1 时就是 60 个 1 分累加而成大的度量单位，从而更好地理解 1 时和 1 分之间的关系。