``` [米宝发表于 2020-3-18 20:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183771&ptid=126004) 活动3：用“秒”度量“1分”时长，形成“1分”的表象。 1、同学们，认识了1秒有多长，并学会用1秒的节奏 ... ``` <br /> 通过在活动中建立学生对“1秒”、“10秒”、“1分”、“10分”的认识，使学生感受时间的长短，符合学生的认知顺序，并能很好地发展学生的估测意识。在设计认识“1秒”和“1分”的活动中，能够引导学生依据同一个测量工具深入思考，体现了学习环节的延续性。特别是最后的环节，让学生观看视频反思自身，增强珍惜时间的意识，从生活中来到生活中去，构思非常厉害！

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吴冲霄

[米宝发表于2020-3-1820:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183771&ptid=126004)

活动 3：用 “秒” 度量 “1 分” 时长，形成 “1 分” 的表象。    1、同学们，认识了 1 秒有多长，并学会用 1 秒的节奏 ...

通过在活动中建立学生对 “1 秒”、“10 秒”、“1 分”、“10 分” 的认识，使学生感受时间的长短，符合学生的认知顺序，并能很好地发展学生的估测意识。在设计认识 “1 秒” 和 “1 分” 的活动中，能够引导学生依据同一个测量工具深入思考，体现了学习环节的延续性。特别是最后的环节，让学生观看视频反思自身，增强珍惜时间的意识，从生活中来到生活中去，构思非常厉害！