小学数学中，时间单位它比较抽象，看不见、摸不着，不容易理解。我们需要一系列学生喜闻乐见的实践活动，帮助学生形成清晰的表象，让学生经历从 “无形” 到 “可量”，主动建构一把度量时间的 “尺子”。 郑州市第七十五中学 魏金陆