度量性概念教学始于学生活动，使学生从活动到活动经验提取感知变成数学经验，形成知识表象的过程。而数学活动在度量性概念教学中难以割分，我们在 “数秒的过程中就是在增强度量意识，积累度量经验”。华罗庚曾讲 “数起源于数，量起源于量”，而数秒即也是在度量时间。而 1 秒 1 秒的量，就是在衡量时间 “秒” 乃至 “分”。

郑州市第七十五中学 赵华赟 21