从刘加霞《把握度量的本质，积累度量活动经验》中 “度量的本质是比，度量教学的关键是数出度量单位的个数。培养学生的量感，让学生经历单位的累加过程。由此可以看出，度量的核心要素是度量单位和度量单位的个数（度量值）。” 所以我们可以一开始出示对时间的比较，来引起冲突，在解决冲突中呈现度量单位出现的必要性。我们带领学生 1 秒，1 秒的数并非偏离 “分”。因为，正是 1 秒 1 秒的累加，60 秒时可用 60 秒表示亦可用新的度量单位 “分” 来表示即 1 分 = 60 秒。那么毛老师的困惑 “度量时间，本课着重讲‘秒’还是‘分’” 也就得以缓释。望有帮助。

郑州市第七十五中学 赵华赟 19