本帖最后由 李亚丽 于 2020-4-1 17:50 编辑

                                                                                               农小李亚丽

赵老师和陈老师的《一分有多长》这节课给我感触最深的是导入，赵老师的导入是体会 2 个不一样的一分钟，先是静静等待的一分钟，接着是听悦耳的歌声的一分钟，分别询问学生的感受，接着是老师的追问：同样是一分钟，为什么是不一样的感觉呢？一分钟到底有多长呢？进入主题。这样的带入让我们想到在生活中要留心观察和储存题材，了解学生的已有知识经验，引发学生的探索欲望，想要学习的心情，就要思考导入的时候，如何引起学生的思考和共鸣。

陈老师的导入是给学生一个点 “钟表” 引发学生对话交流，从而引出需求：当测量很短的时间时我们需要用到秒，举出生活中学生遇到的很多例子：红绿灯、电脑开机时间、新年倒计时，让学生真正的感受到需要秒，进而进入今天的学习，巧妙的引发学生的认知需求，则能更好让学生投入到课堂中来。

我在以后的教学中，要思考这节课新知识和学生已有的旧知识之间的衔接是什么？我如何设置导入，引发学生的认知需求，让学生更投入到这节课中来，其次，我在生活中要留意素材，积累，储存课堂素材。