度量性概念的教学始于学生活动，是学生从活动到活动经验的提取、感知、形成表象的过程，因而数学活动在度量性概念的学习中难舍难分。教学中设计学生感兴趣的小活动，来让学生充分感知一分钟我们能做什么，在活动中体验一分钟的长短。 郑州市第七十五中学 林梦琴