“再认识” 应该有两方面的含义，一是分数的意义，二是整体与部分的关系。于是在第三次的试讲中，老师这样安排 “拿铅笔” 的环节：全班讨论，可以把学生分成小组，让每个小组的学生都来拿，这样会使更多学生进行感知，学生学习的效果会跟好。