度量性概念其实是具有多元化的数学背景以及典型的生活特色的，而时间的度量更具有抽象的特点，因此我们也可以让学生在经历了一些发展历程后形成一定的认知冲突，比如小时太长，那该怎么办呢？让学生去想办法联系生活中其他与时间有关的知识，调动其认知，从而主动探究要借助全新的时间单位来解决生活中新的问题。