在第二次上课中最大的改变我觉得就是以学生的活动代替老师的描述，录制学生感受秒和分活动时的视频，而且多种形式真实反映了学生对秒的长短的感受，以及让学生找到自己测量时间的尺子，如拍手、敲桌子、点头等，真正体现了度量的本质。