在学习度量这部分内容时，度量的核心是用 “度量单位” 这个标准量比较待测量，所以我们应始终围绕着度量的本质。在适宜的任务情景下，让学生体会学习新的 “度量单位” 的必要性，经历度量单位累加过程，形成单位观念并会借此学会估计，从而培养数感，积累度量的活动经验。所以，根据学生已有的知识和认知水平，依据不同的单位设计不同层次的活动，引导学生在观察、操作、思考、想象、验证等度量活动中，使 “度量单位” 表象呈现的更加清晰，学生对 “度量” 的理解更深刻。

郑州市第七十五中学 张莎莎