因为二年级的学生思维是具体的形象思维，而时间是抽象的，看不见、摸不着，对于学生来说没有概念，很难感知。首先要帮助学生建立时间单位的表象，然后经历时间单位的累加过程，发展学生的度量能力毛老师通过设计估测脉搏跳动的节奏、观看中国军队一分钟视频等一系列具体可操作的实践活动，让学生亲自体验感知一分钟的长短，积累活动经验，并引导学生根据自己的活动经验估测时间的长短，培养学生的估测能力，增强对时间感受的准确性。 —— 丰庆 赵鸿淼